游戏是幼儿最基本的活动，幼儿最为喜爱的游戏活动不仅能反应幼儿身心发展各阶段的特点，更能反映幼儿发展的需求。游戏对于幼儿的作用是不可小觑的，不仅能促进幼儿身体运动能力的发展，同时也可以促进幼儿认知能力、社会交往、情绪情感放面的发展。不仅如此，游戏以其独有的愉悦体验，带给幼儿快乐的感受，这是其他活动所无法替代的。那么在户外探索游戏中，幼儿的游戏性水平到底呈现一个怎样的状态呢？幼儿在“身体自发性”、“社会自发性”、“认知自发性”、“明显愉悦性”、“幽默感”五大维度上存在哪些特点呢？男女幼儿在此类游戏中是否具有明显的差异？不同年龄段幼儿的游戏性水平是否具有年龄特征呢？带着以上这些问题，研究者展开了本次探究。　　为了探究以上的问题，研究者对巴尼特编制的《儿童游戏性量表》进行了修订。研究者通过观察户外探索游戏的特征，对量表中原有的一些不符合户外探索游戏的项目进行了调整与修订。研究者进一步对修订后的《幼儿园户外探索游戏幼儿游戏性量表》进行了信度检验，检验结果证明量表具有可靠的信度。最终确定了5大维度20个项目的《幼儿园户外探索游戏儿童游戏性量表》用于本研究。　　研究者选取了H市G区一所公办幼儿园，对其中一个园区的户外探索游戏进行了观察与采样，首先选取了45名幼儿进行预观察，随后对量表的信度进行了检测。在此基础上，研究者进一步对量表进行了修订，随后选取75名幼儿进行观察、评分和和记录。研究者通过对收集到的75名幼儿的游戏性表现进行统计分析后，得出以下结论:户外探索游戏中幼儿的游戏性水平总体处于中等偏上状态。从五个维度来看，幼儿在身体自发性上表现出较好的水平，但在幽默感上有所缺失，在认知自发性上及社会自发性上，幼儿表现处于中等水平且各项目间得分存在参差。五个维度间均存在两两的正相关性，其中“社会自发性”与“明显愉悦性”相关度最高，而“身体自发性”与“认知自发性”相关度最低。从性别上来看，尽管各维度上男幼儿得分均略高于女幼儿，但两者游戏性水平并无显著差异。从年龄上来看，游戏性水平随年龄增长呈上升趋势，但中、大班幼儿在差异性上并不显著，小班幼儿和中大班幼儿在除身体自发性外的各维度上均存在显著差异。　　研究者根据幼儿在户外探索游戏中游戏性表现，对其表现出的特征进行了原因的分析和讨论，探究了户外探索游戏中幼儿身体自发性为何呈现较高水平;影响幼儿认知自发性、社会自发性水平高低的因素以及幼儿幽默感低下的原因。最后研究者对一线教育工作者提出了相应的教育建议，以优化幼儿园户外探索游戏的开展。