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高职院校教师的研究由来已久,但对高职院校教师工作生活质量研究却是个崭新命题。提升高职院校教师工作生活质量,关注其生命状态,能为我国教育质量提供强有力的人力保障。学术界多从工作和能力视角研究教师专业发展,重视教师作为“职业人”的功能,忽视了教师作为“普通人”应享有的权利。有学者感慨教师不仅是一种职业的体现,更是一种生命存在的形式。所以,准确把握高职院校教师工作生活质量现状是改善师资建设工作的前提和基础。从生命关怀视角关注高职院校教师,首先强调教师是“普通人”,再将其定格为“职业人”,结合高职院校教师工作生活质量内容与理论,选取天津轻工职业技术学院的教师为样本,通过调查问卷和访谈,深入了解高职院校教师工作生活质量现状。研究主要集中在以下三方面:(1)了解高职院校教师工作生活质量的现状,具体从个人工作情况、环境与工作氛围和健康与家庭这三个维度进行评价。(2)分析高职院校教师工作生活质量存在的问题。(3)提出对策与建议。主要结果表明,高职院校教师工作生活质量水平整体不高。从人口学差异检验中了解到高职院校教师工作生活质量显示:性别、教龄、双师型上存在差异。具体从个人工作方面看,工作时间长、压力大,职业满意度不高,缺乏自我成就感,工作呈负荷状态;从环境与工作氛围方面看,组织规章制度和管理体系不完善,缺乏更科学人性化的教师管理体系,工作氛围存在不适应情况。同时高职院校教师受社会期待较高,但社会地位不高;从健康与家庭方面,高职院校教师身心健康呈亚健康状态,工作与家庭关系不协调。根据存在的问题,建议如下:(1)首先高职院校教师自身加强自我管理,再者管理者需加强完善管理理念与体系;(2)增强校方的工作氛围和加强完善社会责任体系;(3)平衡工作、生活及健康三者的关系。