心理学认为,兴趣是一个人认识、掌握某种事物,并参与该种活动的心理倾向,并通过参与这种活动而使人体验到情绪上的满足。是可以推动人们求知的一种内在力量,能够直接促进人们智力和学习效率的提高。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”在教学工作中,兴趣则是引起学习的动机,推动学生学习的一种重要心理因素。如果学生对某一学科有兴趣,就会专心致志地钻研,集中精神的学习,从而提高学习效果。从对学习的促进方面来说,兴趣则可以成为学习的原因,也会变成学习的动机。因此,我们可以说兴趣既是学习活动的原因,又是学习活动产生的结果。由此可见,学生的学习兴趣对学习的整个过程及学习结果的影响是直接的又是重要的。作文教学一直是语文教学的重点,同时也是语文教学的难点,如果没有兴趣作为支撑,学生是不可能从根本上提高作文水平的,所以,如何激发学生的写作兴趣就成为本文的研究重点。培养学生写作兴趣的方法多种多样,本文主要站在人文关怀的角度,以学生为主体,从学生自身的潜质出发,主要培养学生的主体意识、真情意识,提高学生的思维能力,发挥学生的想象力等方面来探讨如何激发学生的写作兴趣。人文关怀的内容包含很广泛,本文涉及的人文关怀主要是以学生的主体存在为出发点,以培养和提高学生作文素养和健全人格为目的。人文性包涵着尊重学生学习作文的兴趣、爱好和需要,肯定学生的主体性对学生自身发展的价值。只有作文教学中贯彻人文关怀,培养人文精神,才能引起学生的写作兴趣,才能深远持续地提高学生作文能力和提升作文素养,最终促进学生的成长和发展。