【摘 要】
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初中生正处于生涯成长期和探索期,在学校开展生涯教育,指导学生发展积极的自我概念和进行生涯探索,初步进行学业和职业发展规划,对初中生的健康成长起着至关重要的作用。因此,在中小学开展生涯教育既是新一轮高考改革的迫切需求,也是对学生发展特点的呼应。现行的初中生涯教育,由于起步较晚,学校对生涯教育的重视程度不够,相关路径开发与资源建设不足等原因,存在着生涯课程内容资源匮乏,实施路径单一,专业师资缺乏,机制
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初中生正处于生涯成长期和探索期,在学校开展生涯教育,指导学生发展积极的自我概念和进行生涯探索,初步进行学业和职业发展规划,对初中生的健康成长起着至关重要的作用。因此,在中小学开展生涯教育既是新一轮高考改革的迫切需求,也是对学生发展特点的呼应。现行的初中生涯教育,由于起步较晚,学校对生涯教育的重视程度不够,相关路径开发与资源建设不足等原因,存在着生涯课程内容资源匮乏,实施路径单一,专业师资缺乏,机制保障不够健全、学生个性化发展需求得不到满足等诸多问题。针对当前初中生涯教育课程中的问题,本研究结合Vlog的价值特点,设计基于Vlog技术的初中生涯教育课程教学模式,设计教学案例,以Q市J中学初一两个班级为实验对象进行教学实践研究。研究发现:（1）使用Vlog技术进行教学的学生表现出了更好的职业了解度;（2）使用Vlog技术进行教学的学生表现出更高的生涯成熟度。由此可见,基于Vlog技术的初中生涯教育课程教学模式对学生学习有积极的影响,不仅增加了初中生涯教育课程资源,还有望解决目前初中生涯教育课程中的诸多问题。总之,本研究针对初中生涯教育课程中存在的问题,对初中生涯教育教学模式进行了初步探索,期望论文可以为相关研究提供借鉴意义。
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