小学“品德与社会课程”是关于三到六年级的小学生进行道德、历史、地理、社会教育的教科书。《品德与社会》课程已经实行了十余年,获得了不俗的成绩,但同时也出现这样或那样的问题。大量的工作已经被很多教育专家、研究学者和广大教师们作出了解读和付出,发现了很多共性问题,对存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策。本专题对聊城市东昌府区小学品德与社会课程教学现状进行研究,一是依据先进经验、理论知识,二是通过实地调查研究,最后把调查结果进行汇总、分析,找出当前东昌府区的《品德与社会》课教学存在的问题及原因,并提出相应的对策。本文共分四部分,第一部分说明本次调研的目的意义,以及现阶段对此类问题研究的情况,并解释了部分相关概念。第二部分是本次调研的主要过程,包括调查问卷的设计,通过对调查问卷的梳理、统计与分析,得出数据,为分析问题和解决问题提供基础。第三部分就是对第二部分出现的问题进行归纳总结,找出问题症结所在,为课程实施中出现的情况进行“把脉”。第四部分根据问题,找出病根,并提出解决问题的“方子”。小学品德教育在儿童成长过程中起着奠基的作用,关注《品德与社会》课程的实施尤为重要。课程改革实施十余年,应该肯定其主要成绩,通过我们调查问卷和对教师问答及整理、翻阅各种相关材料可以得知。在课程实施中,部分教师在教学上勤于实践,思考过程贯穿始终,充分使用各种教材载体,积极运用各式各样的教学方法,并且开展了内容丰富的实践学习活动。在教学过程中,这些教师增强了学生的道德感知,积累了丰富的教学实践经验,取得了很好的教学效果。