教育体制改革的加深使得传统的人力资源刚性管理的“管”“压”等方式已经无法满足时代发展的需求。加之小学对教师的职业规划、心理健康等方面研究甚少,使得一部分教师产生职业倦怠现象。这些问题不仅影响了教师的自身健康,而且严重影响了小学的教育教学质量。而“以人为本”为标志的柔性管理模式能够补充刚性管理模式的不足。这种兼顾“稳定和变化”的柔性管理模式,适应了当前科学技术飞速发展的需要,迎合了小学教师人力资源管理种种特性的需要,有利于促进小学教育教学水平和人才管理成效的提高。本文首先介绍了选题的理论意义和现实意义。采用文献法概括了现阶段国内外关于人力资源柔性管理的成果,理顺了它与组织绩效间的关联性,并提出了本文的研究内容和创新点。其次,针对小学教师柔性管理,对人力资源柔性管理的概念和特征进行了概述。讲述了柔性管理含义及其与传统人力资源管理的区别,并总结了柔性管理的几个核心特点,同时对柔性管理的相关理论进行阐述。分析了小学教师柔性化管理的作用,并对小学教师实施柔性管理进行了必要性和可行性分析。本文以青岛市M区S小学为例,对S小学的基本情况进行了调研,并通过问卷调查和访谈对S小学目前管理政策、教师满意度、人员流动因素、小学教师需要层次的现状进行了考察与分析。总结出S小学教师管理存在人力资源管理理念缺乏柔性化、对教师的职业发展缺乏柔性化指导、激励体制和考核评估体制缺乏柔性化等问题。并对小学教师柔性管理的成因进行了社会层面和学校层面的分析。针对S小学教师柔性管理目前出现的问题,提出了相应的对策,具体包括:通过创造教师参与学校管理的制度环境、领导者的人格力量形成文化影响、树立完善的工会组织,打造柔性化的校园文化;通过实行柔性化的绩效考核、建立知识价值为导向的分配制度、建立柔性化的宽带薪酬体系,实现薪酬福利提心的柔性化;通过改革先行的职称评聘制度、完善教学绩效考核机制、互联网+背景下的信息激励,实现激励评价体系的柔性化。