教学质量是本科高校发展的生命线。在高等教育正在由大众化向普及化发展的重要阶段,科学合理的公共基础课程教学质量评估对促进教学质量的提高有着举足轻重的作用。提高公共基础课程的教学质量已经越来越受到政府和社会各界的关注。构建本科高校公共基础课程教学质量评估制度,对我国本科高校公共基础课整体教学水平的提升起到推动作用,同时对教育教学质量的提高也有重要意义。本论文以教育评价理论与全面质量管理理论为指导,对黑龙江省普通本科高校公共基础课中高等数学、大学英语等课程的评估工作进行详细阐述,通过对公共基础课程教学质量评估的成效进行研究发现以政府为主导的分层分类评估已初步形成。同时,利用详实的资料对本科高校公共基础课程教学质量评估进行深刻分析,找出目前评估所存在的一系列问题,借鉴国外评估先进经验并立足于我国实际情况,提出了解决我国本科高校公共基础课程教学质量评估所存在问题的对策,进一步提高公共基础课的教学质量。本研究期望通过对本科高校公共基础课程教学质量评估的研究,针对评估所存在的问题提出一些建设性的意见与对策,充分体现政府、学校、社会三者在评估中的作用,进一步完善三方在评估中的职能,促进本科高校公共基础课程教学质量评估工作的发展与进步。