如果说过去是知识时代,那么未来将是智慧与体验的时代,创新精神和创造性思维已成为新时代发展的必然要求。基础教育作为人才培养的第一站,肩负着重大使命。而地方师范院校作为培养未来中小学教师的主阵地,其教学质量直接影响着师范生毕业以后的教学能力与职业素养。因此,为了培养未来合格的中小学教师,基于新时代下中小学教师的专业发展需求,调查、分析我国地方师范院校课堂教学现状及其在培养未来中小学教师过程中存在的问题,并提出一些可行性的建议尤为必要。本文基于中小学教师专业发展需求,对山西省8所地方师范院校共5139名学生和1254名教师,就当前地方师范院校课堂教学现状及问题进行问卷调查。通过研究分析,归纳出现阶段地方师范院校课堂教学现状如下:一是教师教学观念相对陈旧;二是教学内容仍以讲授教材基本知识点为主;三是教学方法主要采用传统的讲授法;四是教学辅助手段多以PPT为主;五是教师对学生的学习评价指标以出勤、作业、期末考试成绩为主。学生对现阶段教师课堂教学的满意度不受性别的影响,但与年级、专业认知、学科类别、职业理想等均相关,且差异显著;其中,学生满意度最高的是教师的教学态度及课程目标,满意度最低的是教师教学方法的选择和师生互动环节。地方师范院校课堂教学质量直接关乎未来中小学教师的培养质量。为更有针对性地培养合格且符合社会需求的优秀教师,地方师范院校课堂教学改革实为必要。通过对教师和学生进行深度访谈,并结合已有研究,笔者认为:教师应更新教学观念、重构教学内容、活化教学方法、合理利用教学辅助手段并调整对学生评价的过程性指标;教师应该根据不同年级学生的心理特点和学习需求进行教学;在教学时针对不同学科类别的学生应注意区别对待;帮助学生树立明确的职业理想;增强学生对本专业的认可度。