随着网络的发展,网络教育逐渐成为一种新兴的教育形式,它使人们在不同的时间、不同的地点进行高效的学习成为可能。目前,网络上积累了大量学习资源,但存在资源结构简单、缺乏语义、无法共享重用的缺点,致使学习效果不理想。因此,如何有效地整合网络教育资源?如何有效地对这些资源进行管理,使用户能够便利地找到与需求相关的资源?如何根据资源所具有的领域知识内容,将资源的相关信息方便、快速地呈现给用户等?已成为网络教育中亟需解决的问题。本文把Ontology技术引入到网络学习中来,通过规范的构建方法构建较完善地课程知识,实现课程知识在语义层面上的组织,并利用Ontology技术和元数据标准对学习资源进行语义标注,方便用户的检索。主要内容包括： (1)分析目前已有的Ontology构建方法存在的问题,针对这些问题,结合软件工程软件开发的过程,提出较完善的Ontology建模规范,包括需求分析、制定计划、Ontology构建实施和Ontology进化。并按照此规范,创建《数据结构》课程知识Ontology模型。 (2)分析元数据与Ontology的关系,把元数据与Ontology结合起来,构建出资源描述框架。利用这个资源描述框架对课程资源进行语义标注,形成资源描述文档,使资源本身和资源描述分开来管理,加快资源检索速度,同时方便资源的共享。 (3)基于构建的《数据结构》课程知识Ontology和资源描述框架,利用Java程序语言设计实现一个原型系统。系统具有资源查询和资源采集两个接口。通过资源查询接口,系统能够为用户呈现所输入知识点的相关知识,比如它的先修知识、后续知识以及学习目标、重点和难点等,同时提供与这个知识点相关的学习资源以及资源的描述信息。通过资源采集接口,系统能够对资源进行语义标注。