在新一轮的普通高中课程改革中,地理课程因其学科特殊性而占有举足轻重的地位。“呼唤有智慧的教育,培养有个性的学生”,已成为这次教育改革的主旋律。学生智能培养的重视与否直接关系到学生的发展。本文在查阅大量文献资料并做了深入分析研究的基础上,通过调查研究和教学实践,应用智能培养的理论,对高中地理新课程的智能培养从理论和实践上进行了系统分析和富有创建性的探讨。本研究的主要内容包括:高中地理新课程智能培养的研究背景和价值追求、智能培养的理论基础、智能培养现状调查研究、高中地理新课程教学中应培养的学生智能及其培养策略和教学模式。本文的主要创新之处在于,把智能培养的理论与当前高中地理新课程教学实践相结合,提出了教学中应具备的现代智能培养观,并对高中地理新课程标准中智能培养的理论进行了详细解读;在理论研究的基础上,本文探寻了高中地理新课程教学中应重点培养学生的地理信息能力、提出地理问题的能力、地理自主学习能力、地理实践能力等现代地理智能,并探索出智能培养的协作探究模式、专题研究性实践模式、网络互动模式、辩论式教学模式等培养模式和培养策略。同时设计了操作性较强的教学案例。本研究既表现出高中地理新课程教学中智能培养的外在背景支持,又强调了学生智能培养的重要意义;既进行了深刻的理论分析,又突出了高中地理新课程教学中智能培养的策略和培养模式;既进行了案例分析,又提出了注意问题。对高中地理新课程教学培养学生智能具有一定的理论意义和实践指导意义。