【摘 要】
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本文从培养学生交际能力的角度评析了两部现在高校通用的中级口语教材,评析的过程中紧扣“中级”这个特定阶段的口语培养目标,运用统计分析法、对比分析法对教材的编排体例、
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本文从培养学生交际能力的角度评析了两部现在高校通用的中级口语教材,评析的过程中紧扣“中级”这个特定阶段的口语培养目标,运用统计分析法、对比分析法对教材的编排体例、课文、功能项目和口语交际能力训练做了详细的分析,并提出了对应的建议。文章首先确定了中级阶段对口语交际能力的要求。在编排体例上着重评析了两部教材不同之处；在课文方面,着重分析课文形式(独白体、会话体)、交际角度和交际角色,并提出建议；在功能方面,根据中高级功能大纲分析其功能项目选取和安排是否合理,并提出建议；在口语交际能力训练方面,着重分析了训练的针对性和有效性,其中对语段练习进行了重点的评析,并提出提高针对性和有效性的建议。
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