2003年,教育部颁布了《普通高中英语课程标准(实验稿)》,规定高中生达到八级要求应掌握3300个单词和400—500个习语或固定搭配。这一要求比以前有所提高,学生面临巨大的压力。而学生在学英语的过程中最感到头疼的是如何有效地记忆词汇。目前有关词汇学习的策略的研究很多,然而极少涉及高中生的词汇学习策略,有关记笔记的策略更是少之又少。因此,有必要研究记笔记策略对记忆词汇的影响。本文先叙述了学习策略、词汇学习策略,在参考了有关学者关于记笔记策略的研究的基础上,提出了本文所指的记笔记策略的含义:高中生课堂上记下老师所讲解的词汇的用法。作者运用了Di Vesta &Gray提出的记笔记的两种功能:编码策略和外储存策略,检查这两种功能对词汇记忆的影响。作者意欲探究两个问题:1)在即时测试中,记笔记策略对词汇的记忆效果是否比不记笔记更好?2)在延时测试中,复习笔记对词汇的记忆效果是否比没复习笔记效果更好?本文通过实验,比较了记笔记和复习对词汇记忆的影响。作者使用词汇测试的方式,对100名高一学生进行了测验,并对所得的数据用SPSS数据统计软件进行分析。研究结果表明:1)记笔记的成绩优于不记笔记的成绩。(2)复习笔记的成绩优于不复习的成绩。因此,本文得出如下结论:记笔记的成绩优于不记笔记的成绩;复习笔记的成绩优于不复习笔记的成绩。即记笔记的两种功能——编码功能和外储存功能都有助于词汇记忆。因此记笔记是有助于词汇记忆的一种策略。