进入21世纪,人工智能、大数据、云技术、生物技术等各项重大技术几乎在全球各个领域掀起了波澜壮阔的巨变,驱动着社会诸领域发生根本的变革。在教育领域,人工智能的全方位渗透激发了人们对未来学校的无限想象,更引发人们对未来学校的关注与热议。自从微软公司资助的“未来学校”在费城播下种子之后,以未来学校命名的会议、项目、计划迅速向全球蔓延开来,世界各国纷纷启动信息技术“重建”学校教育的行动。在此背景下,未来学校成为人工智能时代技术变革学校的重要趋势。本文正是立足于教育基本理论的立场,围绕着“如何理解并建构人工智能时代的未来学校?”这一核心问题所做的系统研究。全文除绪论以外共包含三部分共五章的内容,其中第一部分是本研究的前提,也是首章,提出未来学校是智能时代学校变革的应然方向。第二部分是本研究的主体,包括第二章、第三章、第四章,依次对未来学校的概念、价值和图景进行详细分析。第三部分是本研究的关键,也是最后一章,设计未来学校的建构方案。本研究的首章力图从整体上回答“未来学校缘何能够成为智能时代学校变革的应然向度?”这一问题。本章首先在宏观层面分析人工智能时代的社会转型,以及社会转型所引发的教育变革。之后,在微观层面勾勒并阐释学校变革的历史轨迹及其发展趋势,认为智能时代的学校变革不但会继续主动关注社会发展对教育和人提出的要求,而且会更加积极地关怀人本身的成长需要,以人的生命成长为中心来完成学校自身的转变。基于此,最后提出直面信息技术的未来学校是智能时代学校变革的应然向度,即未来学校符合社会转型对学校变革的必然要求,力求回应教育变革对学校变革的迫切需求,更旨在满足人的发展对学校变革的内在诉求。第二章探讨了“如何对未来学校的概念进行分析?”这一问题。本章首先确立人工智能时代的未来观,认为未来是一种与现在和过去既相互区别又相互联系的丰富存在,应在认识现实和过去的基础上更准确地把握未来,并且立足于未来情景和未来需要对现实与历史的经验进行汲取和转化,以期更完满地创造未来。在此基础上,结合历史上各个时代学校之所长的创造性地吸收与转换,依据智能时代社会转型、教育变革与人的发展需要,本研究认为未来学校是一种在新IT支持下,探索各类环境交汇融合,追求正式教育与非正式学习合而为一,实现人与智能体在教育中交互共生的混合教育机构。未来学校在本质上是成己成人的教学共同体,具有“人机合智”、具身体验、结构流变、学习开放、过程非连续、人本特色化的特征。未来学校最基本、最重要的职能是教育,即通过“全方位”的教育来培养身心健全之人,并间接地促进“善智”之智能体和智能社会的不断发展。第三章探究了“如何追寻未来学校的真正价值?”这一问题。本章首先回答了如何认识和判断价值,提出应始终在主体需要的真实性和客体满足的可能性的联系中建构能够指导学校变革的未来学校价值体系。其次,在人与AI、人与智能家庭、人与智能社会、人与宇宙自然的四重关系中明晰智能时代人类的真正需要,包括:学而“成人”、学而“亲亲”、学而“合群”、学“与天地参”。最后,徜徉在未来学校的教学场域之中,发现被技术赋能的未来学校恰恰能满足人类的这四种需要。未来学校具有“成人”价值,在完整性的教学中实现个体完整成人;未来学校具有“亲亲”价值,在家校联动网络中增进亲子关系;未来学校具有“合群”价值,在“多维互嵌”的教育公共生活中培育公共人;未来学校具有天地价值,在自然的教育中促进“人的自然化”的实现。第四章探讨了“如何勾勒未来学校的整体图景?”这一问题。本章首先阐明整体取向的未来学校图景构思。其次,从学习空间、学习方式、教育流程三个维度系统地清理未来学校图景的已有研究,在批判性地吸收已有思想与材料的基础上,以整体取向的研究视野对三个维度的具体内容进行再建构,提出未来学校应打造流变贯通的学习空间,走向多维整合的学习方式,设计柔韧平稳的教育流程。最后,通过学生、教师、家长、社会成员四种视角来呈现三个维度在相互联系、相互作用和相互渗透中生成的未来学校整体图景。本研究的最后一章回答了“如何建构未来学校?”这一问题。本章在复杂性思维视域下,为未来学校的实现设计了一个包含建构理念、建构机制、建构策略的整体性方案。首先,基于未来学校“变”与“不变”的辩证思考提出未来学校的建构理念,即坚守教育本质,以人的生命成长作为建构的尺度;重视教学共同体,以教学共同体作为建构的立场;关心生活世界,以对生活世界的超越作为建构的原则。其次,构筑了一套推进未来学校建设的“四位一体”的创新机制体系,即权责明晰与信息互通相结合的协同联动机制,个体赋能与组织增能相结合的能力建设机制,内在驱力与外在推力相结合的复合激励机制,多方参与和精准评估相结合的资源投入机制。最后,从社会系统、教育系统、学校系统三个层面,依次提出具体可行的未来学校的建构策略,即营造支持性的社会环境,构筑纵横贯通的终身教育体系,打造成己成人的教学共同体。