作为基础教育的小学教育在当下越来越受到重视,丰富多彩的小教课程层出不穷,但小学生一年级新生的入学适应性问题一直都没有得到足够的重视,导致许多小学新生入学时会出现学习兴趣降低、注意力不集中、焦虑等不适应问题,严重影响后续的正规学科学习。本课题通过系统梳理小学入学适应课程相关的理论研究文献,以Z小学为例,深入探究了它的入学适应课程建设情况,并进行了总结和分析、提炼,供小学教育界参考。本论文分为三部分:绪论部分主要阐明该课题的研究背景和研究意义,对国内外的相关研究作回顾、梳理,确定研究的问题、思路和方法。第一部分研究了当前小学入学适应课程存在的问题。第二部分通过调研Z小学在入学课程实施探索的整个过程,分析总结了Z小学的入学适应课程成为课程标杆的原因,并对Z小学入学适应课程的部分问题提出了改进建议。第三部分对该课题进行了总结,供以后的小学入学适应课程的研究者提供可实践的参考。