传统文化中“望子成龙”的思想、“万人竞过独木桥”的升学现状、学校追求升学率的事实,使得中学生的压力倍增,中学生的心理问题成为越来越严峻的社会现实。但是我国中学校园的户外环境建设一直讲求经济实用,校园景观普遍形式单一、功能不足,没有满足处于青少年期中学生的心理需求。本研究试图将疗愈庭园的理念融入到校园景观设计中,让空间符合使用群体中学生的需求。通过理论基础研究、案例分析研究、综合分析研究和设计实践研究,较为系统地研究了中学校园疗愈庭园景观设计的相关问题,得出以下结论:(1)对疗愈庭园的意涵和效益进行了阐述,并分别介绍了疗愈庭园中重要的两种疗愈方式——园艺治疗和景观治疗。着重分析了青少年时期的中学生心理特点以及其负面影响,并详细总结了自然景观的生心理效益、注意力恢复理论及减压理论等疗愈理论基础,得出疗愈庭园所带来的自然景观效益对中学生减轻压力、注意力恢复、提升正向情绪以及提高心理福祉有积极的影响。(2)归纳总结了台北护理健康大学愈花园,中国文化大学舒压庭园,开南大学疗愈庭园、好撒玛利亚人医院疗愈庭园这四个典型案例中的疗愈景观特色,并进行交叉比较,提取出了疗愈庭园景观的几个重要设计要点——人群导向、五感体验、水元素、园艺活动以及无障碍设计。(3)通过对理论基础研究和案例分析研究的梳理,提出了中学校园疗愈庭园景观五感体验的设计理念。并结合中学生的心理特点,提出远离性、魅力性、安全性、功能多样性、隐蔽性、趣味性、视觉开放性、舒适性的中学校园疗愈庭园景观设计原则。在对中学校园疗愈庭园主要设计元素的研究中,对水元素、植物元素、设施及园路进行了具体分析,并探讨了其在中学校园疗愈庭园中的具体应用方法和疗愈效果。(4)对西北农林科技大学附属中学的地理区位、自然条件、景观现状和使用人群进行了分析,提出了“疗愈身心”的设计指导思想和“五感体验”的设计理念。将其总体设计布局定为“一环一带五区五景”,详细概述了五个景观节点的疗愈景观特色,并对其进行了园路设计、空间设计和种植设计,形成了一个完整的中学校园疗愈庭园景观设计。