随着《普通高中技术课程标准(试验)》(以下简称《课标》)的颁布，高中信息技术课程开始全面实施。国家已经审定通过了基于《课标》编写的五个版本的高中信息技术教科书，并于2004年9月开始在各实验区试用。本研究以教育科学出版社、浙江教育出版社、广东教育出版社、上海科技教育出版社和中国地图出版社出版的五套高中信息技术必修模块《信息技术基础》教科书为研究的载体，以教科书的编写理念、课程内容、组织结构、呈现方式、活动配置为比较的维度，采用文献研究法、内容分析法和比较法，以定量和定性相结合的原则对五个版本教科书的共性和差异进行系统、深入的研究。通过系统地比较和分析，发现五个版本教科书存在一定的共性和差异。共性在于：五个版本教科书都体现了STS理念；注重培养学生的动手“操作”能力；学习的主题相同。差异在于：“信息技术与社会”主题的设置和所占比例不同；与其他学科知识关联程度不同；教科书中活动配置程度不同。基于对五个版本教科书的共性和差异的分析，对教科书的编写提出如下建议：着眼于21世纪对人才素质的要求，应该缩短《课标》和教科书的修订周期，体现教科书的时代性；因材施教，主要体现在教科书内容和活动配置上呈现明显的层次性；重视教科书的整体性，加强与义教、学科间的联系性。