本论文中心议题是通过对学生词汇认知心理的研究，探讨词汇学习的有效途径。主要目的是为教学服务。本论文以认知心理学为主线，并通过对认知心理学的发展，认知心理学的研究对象以及认知心理学在词汇教学中的应用方面的阐述，使人们对认知心理学有一定的了解，并对其在词汇教学中的应用有一种深刻的认识，进而为英语词汇教学从认知学的角度提供一种理论依据。 本文共分六部分。第一部分是引言，论述了课题研究的目的、意义及词汇习得理论研究现状和发展趋势。第二部分是关于认知心理学及发展过程中的主要流派的阐述。本部分对认知心理学进行了简要概述，并对认知心理学发展过程中的格式塔心理学，新结构主义的认知心理学及信息加工心理学做了介绍。第三部分提出了心理学中与词汇教学相关的基本术语，并分别做以说明。第四部分分析了认知心理学原理在词汇教学中的应用情况，为认知心理学在词汇教学中的具体应用提供理论依据。第五部分提供了一份以认知心理学为理论指导的词汇教学实验报告，该实验报告表明，直接分析学生词汇信息加工过程，有利于教师有针对性地按照词汇记忆规律对症下药，因材施教，减少盲目性，少走弯路。第六部分提出了词汇教学总体思路。 总之，词汇教学就象整个语言教学大厦的基石，只有通过大量科学细致的研究，才有可能突破这一瓶颈，外语教学的全面胜利才会指日可待。