随着近几年来全国范围内英语教学改革的开展,对英语教学大纲改革和教师素质的研究也日益引起了相关专家和学者的注意。非英语专业硕士研究生英语教学大纲制定于1993年,已不能很好地适应当今的新形势。本课题是北京市研究生英语教学研究会正在进行的有关非英语专业硕士研究生英语教学大纲改革研究中的一个子课题。本研究通过理论学习,明确大纲的本质及作用,总结几种主流教学方法中不同类型大纲对教师提出的各种要求,讨论大纲的发展趋势和原因。此外,本研究通过问卷调查分析,阐述当今社会对研究生英语水平的评价和对研究生英语教学的期待,分析研究生英语教师所应具备的专业素质和职业能力;对比旧大纲中的相关要求和当今研究生英语教学现状,总结新形势下研究生英语教师所面临的教学任务与挑战。本研究发现,为满足社会现状需求,研究生英语教学重点需由培养学生的阅读能力转变为语言交际能力及其综合素质。研究生英语教师已广泛地认识到对语言学及教育理论以及其他相关学科理论综合掌握的重要性与必要性;认识到新形势对教师综合素质提出的高要求。鉴于大纲可为教师提供指导与参考的功能,通过大纲为教师提供支持具有可行性。基于理论学习与问卷分析,本文提出将对教师素质的要求直接写入新大纲中,这样不仅能让教师明确其应当具备的学术和教学水平,还能引起相关培养单位对教师素质培养的重视,为教师提供更多支持,进而提高教学质量。研究表明,英语大纲设计随着社会的发展显现出其变灵活的趋势;在新大纲中对教师素质提出直接要求有一定的实践意义。本研究的结果可为新大纲的产生与完善提供可行性参考。