在对外汉语教学中,作为培养学习者汉语交际能力的口语课一直是对外汉语教学中十分重要的一门课程。近些年,随着海内外汉语教学事业的快速发展,学界对汉语口语教学的研究逐渐深入,成果也比较多,但其着眼点主要是集中在对初级阶段汉语口语教学的研究上,对中级阶段汉语口语教学研究的重视程度稍显不足。从当前的相关研究成果来看,学界对中级汉语口语教学相关课题的研究不够全面,同时,对中级阶段汉语口语教学设计的研究更是少之又少。教学设计是提高教学质量和效率的核心,所以,笔者认为,对对外汉语中级口语教学设计的研究也是不容忽视的。因此,笔者选择以“对外汉语中级口语教学设计”为课题作为研究方向,希望能为汉语学习者设计一个能够帮助他们突破汉语口语学习“瓶颈”的课堂教学案例。“5C”标准是美国《21世纪外语学习标准》中的核心内容,该标准以交际为核心,重视文化在语言学习中的重要性,注重培养学生的学习策略和交际策略。对外汉语中级口语是一门专项技能训练课,旨在通过中级口语的学习将所获得的语言能力转化为社会交际能力。笔者选取《发展汉语·中级口语（Ⅱ）》这本教材,尝试将“5C”标准应用于具体的教学中,提供一种不同的教学思路,并结合“5C”标准对对外汉语中级口语课的启示,尝试对教材中的第4课《啃老族:哀其不幸,怒其不争》进行教学设计,并将该教学设计实际运用到课堂中,根据教师课堂观察、调查问卷和学生访谈结果进行教学反思,提出教学建议,希望能为对外汉语中级口语教学提供新的教学思路。