教师专业化发展已成为世界教师教育发展的潮流。随着我国新基础教育课程改革的不断推进,教师需要不断地提高自己的教学素养、增强自身的专业化水平、转变陈旧的教学观念和方式,以适应新课程改革的需要。职前教师教育是专门培养教师的教育,是培养优秀人才的关键。职前教师教育课程是教师教育的基本载体,对教师培养的质量有直接影响。就河南省的具体情况而言,自2011年《教师教育课程标准(试行)》出台以来,职前教师教育机构积极对其课程设置进行调整改革,很大程度的改善了职前教师教育课程的不足。而笔者通过对目前河南省几所师范院校的调查分析,其课程设置,包括课程观念、课程结构、课程内容等方面仍在不同程度的存在着一些问题。本文针对这些问题,剖析原因,提出针对性和可行性的建议。本文共分为六个部分:第一部分:绪论。这部分主要阐述了本文的选题缘由、选题意义、国内外研究综述、研究思路和方法,并对相关概念进行了界定。第二部分:理论与现实背景。这部分主要阐述了职前教师教育课程设置的理论、政策依据和现实背景,以期为河南省职前教师教育课程设置的构建提供基础。第三部分:对国外发达国家职前教师教育课程的现状和特点进行分析,为河南省职前教师教育课程设置有重要的借鉴作用。第四部分:对河南省职前教师教育课程设置的现状进行了调查研究。第五部分:总结了河南省职前教师教育课程设置的主要问题,并对其成因进行了系统分析。第六部分:针对目前河南省职前教师教育课程设置存在的问题从优化课程结构和丰富课程内容等方面提出了策略建议。