在幼儿早期教育中,家长的参与作用越来越受到教育界的重视。就目前而言,由于家长对于参与亲子活动的角色定位存在偏差,而且相关准备不足,内容形式较为单一,在参与的活动的广度与深度也略有不足,导致互动质量不高。本文通过对亲子活动的文献资料进行查阅和综述,并阐述相关理论基础,运用问卷调查法、访谈法以及观察法,以成都市郫都区2所幼儿园为调查对象,了解家长对幼儿园亲子活动的主要内容、角色定位、主观认识以及效果分析,得出影响家长参与幼儿园亲子活动的诸多因素,包括幼儿园管理因素、幼儿教师因素以及家长因素。发现大部分家长对于参与亲子活动的必要性有着积极的认知,认为参与幼儿园亲子活动是有必要的;不同学历、不同文化水平和教育素养的家长对参与幼儿园亲子活动的价值认知程度存在区别;此外,家长普遍认为亲子活动的准备最好由教师和家长共同完成,但实际上家长对于参与亲子活动准备工作的期望与实际情况差距较大,而且家长参与亲子活动与幼儿园组织活动时间上存在较为严重的冲突,在参与过程中角色定位也有偏差,活动后家长的评价也不被幼儿园所重视。针对这些问题,本文认为家长在参与亲自活动过程中,家长和幼儿园都应当主动转变观念,共同树立正确的亲子活动观;幼儿园和家长共同努力,提升家长的参与质量;最后要规范管理,积极营造良好的参与环境,让幼儿园与家庭形成教育合力,共同发挥幼儿教育的作用。