文言文是我国古代传统文化的重要载体之一,它承载着我国古代优秀文化,有着深厚的历史积淀。学习文言文是继承和发扬我国文化传统的重要手段,所以国家大力倡导文言文的学习。文言文下面有多种知识类型的分支,包括:虚词、实词、古今异义、通假字、特殊句式等。而特殊句式往往是学生最难掌握且容易混淆的方面之一。所以本文就将文言文特殊句式作为研究的范围,以高中文言文特殊句式知识教学为研究对象。本文通过查阅学术资料,对文言文特殊句式的现状进行实际考察与调研,用科学的调查方法收集相关数据。也采用对比,问卷调查,课例分析的方式对数据进行统计与分析,以此分析解决文言文特殊句式知识教学的问题。本文主体将分六个部分来论述来讨论这个问题。第一章为绪论,主要是对当前研究问题的现状作一个大概的归纳和总结,并对本文涉及的一些关键概念进行规定和阐释;第二章是阐释文言文特殊句式知识教学的理论基础,罗列出相关的知识论;并根据知识分类理论对特殊句式的知识进行分类,以此探究分类背后的思维模式。第三章是分析高中文言文特殊句式知识分析,根据“课程知识-教材知识-教学知识”这三个层面来进行分析。第四章是根据知识理论基础,对高中文言文特殊句式知识教学现状进行分析、归纳和总结。第五章是根据前面分析的问题来针对性地进行教学策略的建议;最后是总结。本文将以知识教学的角度进行剖析,将知识理论运用其中,以此分析文言文特殊句式的知识教学实践所存在的问题。在科学地分析高中文言文特殊句式知识教学的教学现状之后,力图系统地对此进行教学策略的提出。希望本文的研究可以对该问题的研究领域有一定的积极意义。