十八大以来,国家大力提倡“文化自信”,强调中华民族优秀文化的继承和发展、强调本民族文化的兴盛和中国梦的实现,并且国家教育部颁发的《义务教育音乐课程标准（2011年版）》提到“艺术作品和音乐活动是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现,具有鲜明而深刻的人文性”。而在2022版《义务教育艺术课程标准》中提到,“艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。”因此在音乐教学中,音乐教育者如果关注到我们民族音乐作品中的人文性,不仅能够使我们民族的文化得到更好的传承与发展,还能让学生树立民族文化认同感,并在培养学生的完美人格、良好品格等方面仍具有重要影响。因此本文以初中音乐欣赏课为切入点,通过音乐欣赏教学中的教学内容、教学方式以结合中国钢琴作品蕴含的人文性内涵,在《课程标准》的指导下,探讨音乐课堂中人文性内涵的发掘以及对学生人文素养的塑造。在传承中华民族优秀音乐文化的同时实现对学生人文价值和道德品德的培养。本论文共分为三个部分。绪论包括研究背景、研究意义、文献综述以及研究方法。第一部分为第一章,运用文献综述法从理论出发,探究了人文性的核心内涵,并从人文性的核心内涵中分析其在欣赏教学中以及在中国钢琴作品中的具体体现;第二部分为第二、三、四章,主要是从实践出发,运用乐谱分析法以及案例分析法,结合中国钢琴作品的具体分析将教学侧重点运用到课堂上,从教学实践中得出一些思考;第三部分为结语,主要是针对笔者进行实践教学后的一些启发和思考,并且呼吁教师要在音乐课堂上重视人文性教学,不断提高中国民族文化的软实力。