自韩礼德提出衔接理论以来，语篇分析已经成为主流的语言学研究方法之一。在过去几十年中，中国有大量的学者用语篇分析理论来研究英语的听说读写，其中阅读占主要部分，这为外语语篇阅读教学提供了充分的理论依据。本文以衔接理论和语篇模式理论为理论基础，对四川省近五年来高考英语阅读理解试题进行研究。采用定量分析和定性分析相结合的手段，着重探讨如何用语篇分析理论来解决高考英语阅读理解中常见的四种问题：细节题，推断题，猜词题和主旨大意题。通过对近五年四川省高考英语阅读理解的分析，笔者发现近五年试题考察形式以细节题和主旨大意题为主，猜词题和推断题为辅；在猜词、推断、细节题型中对语法衔接手段和词汇衔接手段的考查同等重要，其中对同义词和连接词的考察较为频繁；主旨大意题常出现在记叙文和说明文中，题材以叙事和广告居多，科技，环境，新闻报道较少。基于以上研究结论，笔者总结出以下几点教学启示，首先要明确《普通高中英语课程标准》的教学要求，并将其作为教学指导思想；注重衔接手段的讲解；注重背景知识的扩充；适当补充阅读材料，熟悉不同文体的结构特点；加大学生词汇量的积累；鼓励学生关注当今热门话题。