随着终身学习日渐成为当今教育思想的主流之一，学习化社会成为当今世界一种社会理想。每一个现代人必须连续不断地学习，具备终身学习的能力，才能不断实现创新、完善自我，适应时代发展，才能在知识社会激烈的竞争中赢得一席之地。当前，我国职业教育体系中，中等职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者及高技能人才的重要任务。尤其是随着我国市场经济的发展，产业结构和劳动力结构不断调整，技能型人才需求的高速增长态势，发展好中等职业教育，培养出具有不断学习能力的高技能毕业生显得愈发重要。同时，中职学生本身也正处于人生发展的关键时期，学校应主动适应学习化社会的需要，在培养学生就业能力的同时，更加注重学生学习能力的培养，教会学生学习，为学生未来发展奠定基础。本文首先分析总结了国内外关于“学习能力”研究现状，进一步明确了“中职学生学习能力”的概念及中职学生学习能力中的核心能力，对影响中职学生学习能力的主要因素进行了分析与研究。其次，以秦皇岛市中等专业学校和迁安市职教中心两所学校的中职学生为研究对象进行了问卷与访谈调查，在统计结果后，总结并分析出了中职学生学习能力现存的主要问题及成因。最后，依据教育心理学、学习心理学、多元智能理论、掌握学习理论及有关脑与学习科学等理论提出了提高中职学生学习能力的四项对策：第一，提高学生学习积极性，使其“好学”；第二，强化中职学生优势智能培养，使其“乐学”；第三，培养中职学生自主学习能力，使其“会学”；第四，营造良好的学习环境，进而“促学”。