教师职业存在不同程度的职业倦怠,是职业倦怠的高发人群,职业倦怠对教师、学生和学校的发展都有着消极的影响。与公办中学的高中英语教师相比,民办中学高中英语教师的职业倦怠更有其独特的特点和严峻性。本文研究的目的是了解民办中学高中英语教师职业倦怠的状况,探析引起民办中学高中英语教师职业倦怠的原因,并探讨如何预防和缓解民办中学高中英语教师的职业倦怠症状。抽样对象主要是来自江西、广东、浙江等省的民办中学高中英语教师,通过问卷调查和访谈来考察被调查对象统计学变量与职业倦怠的关系,其中包括性别、年龄、教龄、年级、学历、职称、收入等7项内容。通过定量和定性研究,主要探讨三个问题:(1)民办中学高中英语教师是否存在职业倦怠?(2)如果存在,其职业倦怠总体水平如何?在不同的人口统计学变量下(包括性别、年龄、教龄、年级、学历、职称、收入等),民办中学高中英语教师的职业倦怠有何特点?(3)民办中学高中英语教师存在的职业倦怠问题是由哪些因素造成的?有哪些针对性的解决措施?研究结果表明:(1)目前,民办中学高中英语教师存在职业倦怠现象,且倦怠程度较严重。在教师职业倦怠三维度中,教师的情感衰竭最严重,然后是非人性化,最后是个人成就感。(2)民办中学高中英语教师的职业倦怠在性别、年龄、教龄、年级、学历、职称、收入等人口统计学变量上有其独特的特点。此外,本文还从体制、社会、组织、职业、学科、教师和学生等七个方面分析了民办中学高中英语教师职业倦怠产生的原因,并针对性地提出解决民办中学高中英语教师职业倦怠的对策。