学风是一所大学精神文化的主要体现,是一种巨大的精神力量和育人资源。学风一方面体现着学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行为风尚,另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映1。学风建设是人才培养目标和质量的重要标识,也是人才培养的重要手段,更是培养高素质人才的基础2。　　高校辅导员面对的群体是大学生,是针对大学生进行思想政治教育和日常事务工作的管理者、组织者,也是大学生成长成才的引路者,是学校、老师、家长、学生之间的重要的纽带,可以将教、学、管三者之间的关系融会贯通,从而培养和提高大学生自主性学习的能力,形成良好的学风。高校辅导员是第一线的学生工作者,是与学生接触时间最长、关系最密切的老师,充分发挥辅导员在学风建设中的引导和促进作用,能够进一步推进高校学风建设。3　　本文从高校辅导员引导机制建设的角度,定义了“高校辅导员”、“机制”、“引导机制”等几组概念。从高校辅导员和大学生学风建设的关系为切入点,通过教育引导机制建设、激励引导机制建设、制度引导机制建设和保障引导机制建设等途径,系统详实的论证了高校辅导员在大学生学风建设中的引导机制。并提出了高校辅导员在大学生学风建设中的工作创新、引导机制实施措施和操作方法,为高校大学生学风建设的开展给予了补充。　　本文由五章构成:第一章绪论;第二章相关概念的界定;第三章大学生学风构成要素、现状及成因;第四章高校辅导员在大学生学风建设中的引导机制的现状及成因;第五章高校辅导员在大学生学风建设中的引导机制建设途径和工作创新。