在新一轮课程改革中,培养中学生的科学素养已成为基础教育课程目标的核心理念。本文借新课程实施之际,针对新课程对学生科学素养的培养进行了理论与实践的研究。本论文理论探讨了科学素养、中学生科学素养的内涵,以及中学生通过化学教学应具备的化学素养;综述了国内外科学素养教育研究现状;研究了新课程改革的理念,对学生科学素养的现状进行了调查,对其存在的问题进行了分析;在此基础上,运用新课程理念进行了化学教学,探讨了如何在化学教学中培养学生的科学素养,介绍了本人的几点教学策略与教学途径,并在苏州中学园区校高一年级进行了实践,结果表明:1、新课程实施前,从与高一新生的谈话中得知:学生学习化学的兴趣不浓,认为学化学没什么用,只是为了应付中考与高考,化学难学,背的太多,与实际联系少;同时,对新课程也充满了向往。2、通过问卷调查得知:目前,中学生的科学素养并不理想,迫切需要进一步加强。3、新课程全面实施二年下来,运用新课程理念设计教学,学生对化学学习的兴趣明显增加,能主动参与探究、合作与自主的课堂学习活动,科学素养有了一定提高。4、通过实验班的教学情况来看,教学过程中突出情景设置、突出学法指导,培养思维品质,做到“授之以渔”,创设一切有利条件让学生主动参与知识探究的全过程,并在过程中对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养,提高了学生的科学素养。