管理是一门艺术，而激励是这门艺术中的艺术。管理者的重要天职就是焕发每个员工的积极性及挖掘他们的潜能。在20世纪心理科学研究发展壮大，激励问题成为一个重要研究领域，它有很长的历史渊源和丰硕研究成果，例如马斯洛的需要层次理论、奥尔德弗的存在—关系—成长理论、赫茨伯格的激励保健理论、麦克利兰的学习需要理论，弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论和洛克的目标设置理论等等。心理学家、管理学家和组织实践者在解释和影响组织行为的努力过程中，激励话题已经变得越来越流行。传统的激励理论为实践和研究提供了一个总体框架，但是现实的激励问题如此广泛和复杂，需要我们不断地发现新问题，并提出新的观点和方法。在高校人事管理中，对人力资源的管理和激励历来受到重视和采用不少手段和办法，可是随着高校人事分配制度改革深入，引进人才奖励政策的不断完善，在教职工工资、待遇和福利大幅度提高的情况下，广大教职工的工作积极性和创造性仍未被充分激发出来，高层次人才吸引不来，本校人才“外流”多，“回流”少。创新和完善激励手段将会积极推进学校的改革和发展，贯彻“以人为本，学生第一，全心全意依靠教职工办学”理念，设计新的薪酬制度，建立适合教育评价及岗位特点、个人能力水平的绩效评估指标体系。本文拟结合交大人事管理、人才引进、人事分配制度及问卷调查实例进行分析研究，提出建立西南交大多角度、多元化的激励机制，切实提高教师待遇，对教师实施分类、分级管理，使交大教师的潜能和积极性得到最大的发挥，提高交大参与市场竞争力，参与国际竞争力，建立一支素质优良、结构合理、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，为国家培养更多优秀的人才，努力创造一个宽松、宽容、理解、和谐的人际关系和和谐校园，实现教师个人价值和学校发展高度统一，教师个人和学校共同进步和成功的双赢结果。最终实现把西南交大建设成国际知名、国内一流大学的目标。