本论文以教育生态学、教师专业发展、体育教师教育改革等理论作为研究的理论基础,从生态学的研究思路、原理出发,以湖南省长沙、湘潭、株洲、岳阳、邵阳和永州6个地市级48所学校300名初中体育教师为研究对象。通过文献资料的阅读理解、调查问卷的发放回收整理分析、访谈的实施以及数据统计法进行分析研究,为初中体育教师去“边缘化”提出一些建议,丰富体育学科教师生存状态的理论研究,改善体育教师生存现状,促进体育教师专业发展,提高初中体育教学质量,促进亲少年素质全面提高。其中,本研究的终点关注以下几个反面,一是初中体育教师边缘化生存状态的整体程度;二是,体育教师边缘化生存状态的差异分析;三是,分析导致初中体育教师边缘化生存状态的主要因素;最后从教育生态学角度为初中体育教师生存状态的“边缘化”寻求出路。根据以上研究思路本论文分成五大章,第一章导论,主要介绍了本论文的选题依据、意义、相关概念界定以及国内外研究现状。第二章研究对象与方法。第三章研究结果分析,首先包括初中体育教师的基本情况分析,其次初中体育教师边缘化生存状态的总体情况分析,然后对初中体育教师边缘化生存状态的差异分析,最后对体育对初中体育教师边缘化生存状态的现状进行分析与讨论。第四章结论与建议,首先对研究结果进行总结,再通过教育生态学的一些相关理论对初中体育教师去“边缘化”提出建议。第五章研究不足。本研究的结论是:1、目前初中体育教师边缘化生存状态普遍存在,2、学校所在地影响初中体育教师生存状态,3、初中体育教师边缘化状态影响因素主要包括主体自身方面的对教师职业认识、专业能力、自我调节能;学校环境方面的学校管理制度、评价激励制度、学校文化;社会环境方面的社会地位、相关策略。4、利用教育生态学相关理论为初中体育教师去“边缘化”寻求出路。