党的十九大报告指出发展的问题最终要靠发展来解决。社会体育发展亦如此,要想社会体育事业更好更快的发展,最终的落脚点依然是放在社会体育事业自身发展上。社会体育指导与管理专业开设也体现出对体育专业人才的需求。伴随社会体育事业发展及体育专业人才需求阶段性的不同,那么不同阶段凸显的问题有所不同。现阶段社会体育指导与管理专业的教育教学与社会需求脱节、所学专业与职业脱节的问题亟需解决。通过文献资料法梳理国内外高校社会体育指导与管理专业教育教学等现状,其中包括专业的培养目标、专业的课程设置、该专业学生的就业情况。并针对以上培养现状结合吉林省高校社体专业发展现状整理专家访谈提纲,通过专家访谈法更为详细了解吉林省高校社体专业发展的形势。通过问卷调查法收集本研究的相关数据。通过数理统法对收集的数据进行整合并分析。通过对吉林省3所代表性高校社体专业人才的培养进行调研,在已经开设社会体育指导与管理专业的高校调查中发现问题如下:吉林省对体育专业人才的培养模式并不完全以职业需求为导向,也不足以满足用人单位对体育专业人才的需求。培养目标定位不准确、课程体系设置缺乏实用性、师资队伍建设存在缺乏该专业教师的问题及学生就业意识薄弱、学生专业了解程度不高的问题。针对以上研究结果从职业导向视角切入增强专业与职业的衔接性,优化对策如下:一、针对培养目标定位不准确,纳入到目标优化策略内,对培养目标的定位实现精准把握市场方向—遵循市场规律—准职业化人才培养。二、针对课程体系缺乏实用性,纳入到目标优化策略内,对课程体系设置与开发实现丰富术科课程—突出专业特色—强化实用能力。三、针对师资队伍建设,教师资源配置不均衡,纳入到制度优化策略内,实行聘用制度,积极开展合作教学,建立培训—考核制度,强化教师职业素养。四、针对学生就业意识薄弱,纳入到评价优化策略内,用新的评价体系建立个体内差异评价体系,高校可根据不同阶段、不同年级、不同年龄的学生进行就业意识的评价调查,经过固定周期后对相同群体进行再次评价调查,通过前后的对比总结出现阶段学生就业意识形态现状。五、学生专业了解程度不高,纳入到评价优化策略内,主要针对学生对社会体育指导与管理专业的发展、社会体育指导与管理专业的基础理论、社会体育指导与管理专业的管理指导能力这三个方面对学生进行定期的评价调查,充分了解到学生对专业的了解程度,根据学生定期的评价调查进行整合分析。