随着我国教育事业的快速发展,各类教育机构规模的不断扩大,业务内容越来越多,风险也在不断增大,为了保证教育教学事业的有序进行,达到各教育机构的发展目标,其内部控制已经初步建成。为了反馈内部控制设计和的运行有效性,及时发现内部控制的缺陷,从而不断完善和改进内部控制,避免教育机构内部串通舞弊,各教职工滥用职权,维护会计信息的真实有效,确保教育资产的真实完整,提高教育机构的经营效率,最终使得各教育机构实现其发展和经营目标,对其现有的内部控制进行自我评价己迫在眉睫。本文基于信息不对称理论、权变论、控制论等相关理论,参考国内外内部控制制度以及内部控制自我评价制度及实施现状,首先对内部控制自我评价的概念及政策背景做出了阐述。其次,通过案例分析法,结合H高校自身特点,对H高校内部控制自我评价现状进行调查,分析其内部控制自我评价体系构建和实施时的不足,揭示其内部控制自我评价体系构建时照搬规范,缺乏针对性以及实施时流于形式,消极对待的行为。同时,针对这些不足,提出改进和完善的建议,使得未来H高校进行内部控制自我评价时,能够有效克服这些不足,提高评价的有效性。最后,为了保障内部控制自我评价的构建和实施的顺利运行,提出了一系列保障措施,为其保驾护航。通过研究发现,H高校在内部控制自我评价开展过程中存在的问题,同样也是许多行政事业单位内控自我评价的通病,而这些问题通过完善之后都能得到很好的解决,极大的提高内控自我评价的效率和效果。本文旨在通过分析H高校的内控自我评价情况,促进H高校内部控制自我评价的积极落实和健康开展,也对我国类似行政事业单位的内部控制自我评价的开展有着借鉴作用。