大量研究表明，人的学习与记忆受到当时情绪状态的影响，这种影响突出地表现在两种效应上，即情绪依赖效应(MDM效应)和情绪一致效应(MCM效应)。前者指学习时的情绪状态与再认时情绪状态一致会提高记忆效果，后者指刺激材料的情绪内容和记忆者的情绪状态一致时，学习和回忆成绩更好的现象(Lewis，2003)。目前关于情绪影响学习、记忆的研究多限于行为实验，而对于其背后的神经生理机制仍然了解不多。因此，本研究拟利用事件相关电位(ERP)技术考察诱发情绪条件下，学习与再认汉语双字词时大脑的电生理活动。 被试为首都师范大学的14名女生。实验为被试内设计，操纵的变量主要包括学习和再认的情绪一致性(一致和不一致)、情绪状态(积极和消极)、词汇效价(积极、消极、中性)。刺激材料是汉语双字词。实验由学习和再认两个阶段组成，在每个阶段开始时，都先让被试观看情绪图片以诱发其积极或消极情绪，然后在相应的情绪状态下完成学习或再认任务。学习阶段的任务为判断词汇的效价(积极、消极、中性)；测验任务为判断所呈现的词汇是否在学习阶段见过。 结果发现，在诱发情绪条件下，产生了明显的ERP情绪依赖性效应，主要表现为，在P220、N400和N750成分上，情绪一致条件下的ERP比不一致条件更正；依赖性效应主要出现在前额中央区和头皮后部；结果没有发现词汇效价对情绪依赖性效应的影响。 本研究还发现，在学习词汇的过程中，存在显著的ERP情绪一致性效应，主要表现在N750上，学习积极词时，积极情绪状态下的ERP波幅大于消极情绪状态下的ERP，差异出现在枕区；学习消极词时，消极情绪状态下的ERP波幅大于积极情绪状态下的，差异在大部分脑区都很显著。 另外，本研究还发现了显著的新旧效应，在再认时，旧词所诱发的ERP比新词更正。并且，情绪一致性和词汇效价对新旧效应有显著的影响，而情绪状态对新旧效应的影响则不显著。在P550成分上，一致性对新旧判断的影响显著，在额区和顶区差异比较明显。 本研究关于情绪依赖性效应和情绪一致效应的实验结果，支持Bower(1984)的联合语义网络模型。