自国家教育部于2001年7月颁布《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》以来，至今通过全国中小学教材审定委员会审核的初中新教材有11套之多。中国最大城市之一的上海也于2005年9月在全市铺开使用了基于新课程标准编写的上海市初中数学教材。由于新教材首次投入使用，因而，对于改革前后教材编写上的差异研究和对教学中教师如何使用教材的研究极其有必要，也很有价值。本研究主要采取文本比较研究和问卷调查研究方法。通过文本比较，重点讨论了一元一次方程教学内容在五种不同版本教材中的呈现顺序、呈现形式以及例题和习题的数量和类型之间存在着差异。基于新老教材教学设计的不同，着重研究了新教材教学重点的转变，新教材是如何帮助学生克服解方程和列方程的困难的。通过对上海市浦东新区教师的问卷调查，了解到①教师对新教材中一元一次方程内容置于整式内容前面编排，有很大的争议；②教师对新教材中习题和例题在题量、题型、难度上的看法差距很大；③新教材中的新栏目“探究活动”和“阅读材料”使用率只有近40％；④有47.6％的教师在教学中自动补充被新教材删去的知识。由此可见，对于上海新版6年级教材，上海教师与教材编者之间存在着一定的理解差异。基于本研究的结论，论文最后对教师和教材提出了一些相关的具体建议。