长期以来,在我国基础教育的教学实践中,普遍存在着学生被动、机械学习的问题。在信息技术飞速发展的时代背景下,在高唱人的主体性、独立性、自主性等个人价值的时代赞歌中,这个问题已经越来越制约着学生学习质量的提高,妨碍着学生素质的全面发展。所以,提倡学习方式的变革才会成为所有人的共识。本文结合现代信息技术因素,对自主学习进行了深入研究。本文在课堂观察法、文献法研究基础上取得的成果必将丰富和发展信息技术条件下中学生自主学习的研究。 全文共分五部分。第一部分绪论主要解决三个问题:国内外自主学习的研究现状、本文的研究意义以及研究方法和概念界定。第二部分阐述的是自主学习的理论问题,如自主学习的理论基础和心理机制,以及现代信息技术与初中生自主学习之间的相关性问题。第三部分为本文的实证部分,主要包括:观察资料的客观呈现以及资料本身说明的问题进行分析、基于分析基础上的结论、对资料背后所揭示信息的阐释。第四部分阐释的是如何利用信息技术条件实现自主学习。包括:建构主义理论指导下支持性课堂学习环境的营造、课堂中教师对自主学习的指导、对自主学习的尝试性评价。第五部分为本文的研究结论及研究展望。