近年来,不少学者提出“男不如女”、“男生劣势”、“男孩危机”的观点,其中最具代表性的是《拯救男孩》一书。该书明确指出0—18岁男孩在学业、心理、体质、社会等方面出现了危机,不如女孩。本文选取4所四川省广汉市农村乡镇中学,调查初三男生在化学学科上是否存在“男不如女”的现象。通过调查发现,在特定区域(广汉乡镇中学)、特定年级(初三)、特定学科(化学),男孩在学业成绩上确实不如女生,且差距较大。再经过一系列深入调查,发现男孩在学科基础知识和技能、非智力因素(耐心、责任心、信心、抵抗诱惑能力)、归因、学习动机等方面确实存在一定问题,特别是表现出一种“漠视”学习的心态。所以本文从“学生、家长、教师、学校、社会”等方面分析了农村乡镇中学初三男学困生产生的原因以及提出相应的转化策略,重点谈论学生自身方面的原因及相应转化策略,以期望男生在以后有更大的发展空间。本文的创新观点在于将学困生按性别讨论,并且专门讨论男学困生在具体学科的情况,希望为以后的相关研究提供帮助。