随着社会的发展,英语已经成为世界上最广泛使用的语言,学习英语可以给我们带来非常多的益处,比如,我们可以用英语与人交流,通过阅读英语,学习者不仅能够学习语言,提高外语交际、表达能力,而且能够使他们对目标语国家的文化、风俗习惯有一个更深刻的了解,从而增长知识,开拓视野。因此,拥有良好的英语阅读习惯,积极的英语阅读态度至关重要。然而,相关研究表明:当前英语阅读的现状并不乐观,大多数学生并未对英语阅读持有积极的态度,同时也没有养成良好的英语阅读习惯。本研究针对学生的英语阅读习惯和态度与他们的阅读成绩的相关性展开详细调查,是有教学实践意义的。本文以克拉申的输入假说和情感过滤假说为基础,主要研究的问题有:(1)当前英语专业学生的英语阅读习惯和英语阅读态度是怎样的?二者是否相关?(2)英语阅读习惯与英语阅读成绩在多大程度上相关?(3)英语阅读态度与英语阅读成绩在多大程度上相关?笔者采用问卷的形式调查了呼和浩特市五所大学217名英语专业学生的英语阅读习惯和态度以及他们的六级阅读成绩。这五所大学分别是内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古农业大学、内蒙古工业大学和内蒙古师范大学青年政治学院。笔者于十月下旬进行问卷的发放,十一月上旬问卷收集完毕。之后作者主要采用SPSS.17.0统计软件对数据进行了描述性统计和分析。最后就研究结果对学生进行了访谈。本研究的主要发现有:1)这五所大学的大多数英语专业学生有良好的英语阅读习惯和英语阅读态度,同时发现英语阅读习惯和英语阅读态度之间存在正相关关系(r=0.543,P<0.05);2)英语阅读习惯与英语阅读成绩之间呈正相关关系(r=0.434,P<0.05),相关性在英语阅读量方面表现最为显著(r=0.384,P<0.05);3)英语阅读态度与英语阅读成绩之间存在相关关系(r=0.242,P<0.05),相关性在阅读乐趣,阅读活动方面最为显著(r=0.608,P<0.05)。此外,阅读焦虑和阅读困难与英语阅读成绩呈负相关(r=-0.379,P<0.05)。研究结果有助于更好地理解英语阅读习惯和英语阅读态度。继而,本研究从阅读习惯和阅读态度的几个维度为如何帮助学生形成良好的英语阅读习惯和态度提出了建议,还提出了关于今后研究的一些建议,阅读习惯和阅读态度的其他维度也有待研究。