近几年风靡全球的“翻转课堂”,改变了传统的教学理念,不仅提高学生的学习主动性和学习兴趣,而且有效增强师生互动,提高了教学效果。在我国当前教育教学背景下,翻转课堂在具体教学实施时,课前不同基础的同学自主学习质量难以保障,而课堂上单纯的讨论交流与质量也难以保障。本研究在翻转课堂基础上,结合混合式教学优点,根据建构主义、掌握理论、有效管理等理论,建构基于翻转课堂混合式教学模式,并在此基础上深入研究课堂管理原则和策略。本研究采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法进行基于翻转课堂混合式教学和课堂有效性管理策略研究,主要分为五个部分。第一部分是本研究的研究背景与意义,重要概念界定,国内外文献综述,以及研究的内容和方法。第二部分通过对建构主义学习理论,掌握学习理论,有效教学理论的论述,结合翻转课堂与混合式教学优点设计基于翻转课堂混合式教学模式。第三部根据自主学习、合作学习的管理原则,从创建良好的课堂环境、设定有利于学习的合理目标等方面论述基于翻转课堂混合式教学的课堂管理策略。第四部分针对于翻转课堂混合式教学课堂管理进行实践,试点教学表明效果良好。第五部分总结基于翻转课堂混合式教学课堂管理的研究成果与不足。本研究为信息化时代下基于翻转课堂的混合式教学模式,结合课堂管理原则和策略,充分发挥翻转课堂和混合式教学的优点,促进学生自主学习能力和应用创新能力提高。为课堂改革和翻转课堂实施提高新的思路,具有其应用性和指导性。