当前,初中学生的厌学现象日益严重。紧张的学习、繁多的科目、枯燥的课堂、沉重的课业、家长老师的过高要求和升学的压力等,使得不少学生对学习产生了强烈的反感情绪和厌恶心理。初中学生的厌学现象不仅影响义务教育阶段的教学质量,而且会影响学生的身心健康和健全人格的形成,因此必须引起我们广大教育工作者的高度重视。造成初中学生厌学的原因是多方面的,包括学生自身方面、家庭教育方面、学校管理方面、教师教育方面、社会环境方面等等。其中,教师教育方面尤其重要,而当前对于教师方面的归因研究相对薄弱。在既定的教育制度下,探寻导致学生厌学的教师因素,从教师自身做起,不断纠正教育方式的缺陷,减少教育失误所造成的厌学是一个极为现实和有效的途径。本文旨在从教师层面探求学生厌学的原因,并尝试提出相应的对策,以期能够引起教育管理者与广大教师的足够重视,摆脱错误理念的束缚,深刻认识到教育偏失对学生身心的挫伤,尊重学生、赏识学生、优化教学方法、提高教学质量,从而最大限度降低厌学比例和厌学程度。本文以招远市部分初中为例,通过文献分析、问卷调查、访谈等方法,对初中学生厌学的教师因素进行了实地调查,发现造成当前初中生厌学的教师方面的原因主要有:片面追求应试教育、缺乏对学生的赏识教育、缺乏与学生的心理沟通、期望的负面效应、教学方法单调乏味、加重学生的课业负担等等。针对上述厌学的教师归因,本文提出教师应采取如下对策帮助学生走出厌学困境:(一)教师要树立正确的教育教学观念。在教学过程中教师首先要考虑的是自己的责任,而不是利益。教师不能片面追求升学率和高成绩,必须坚持以人为本,要尊重、信任每一个学生。要更多地从学生这个角度来制定教学计划、确定教学内容、选择教学方法、设计教学活动,真正本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的教学原则从事教学活动。(二)教师要全面了解和恰当评价学生。教师需要熟悉每个学生全方位的信息,用一颗责任心发现每个学生的“亮点”,对于学生的成绩,教师要以发展的眼光来看待,让学生感受到被尊重,体验到成功的愉悦。(三)教师要注重良好的师生互动。师生关系是影响学生学习动机的一个重要因素,良好的师生关系对于学生的学习动机具有积极的促进作用。(四)教师要充分发挥期望效应。教师如果能以“每个学生都能成才”的信念去期望学生、帮助学生,那么那些厌学的学生一定会“愿意学习、乐意学习”了。(五)教师要以教学情境激发学生学习兴趣。对教师的课堂教学不感兴趣会直接导致学生厌学,所以,教师必须从培养学生课堂学习兴趣入手,设计生动有趣的教学情境,调动学生参与积极性,从而提高课堂教学效率。(六)教师要帮助学生摆脱网络危害。网络游戏对学生的身心健康和学业成绩都有很大危害。教师要加强对学生的心理分析,帮助学生理性认识网络的优势和危害,想方设法多给学生讲述网络危害案例,让他们明确放纵自己将会造成的严重后果,引导他们健康文明上网,通过开展丰富多彩的班级活动吸引学生。(七)教师要切实减轻学生家庭作业负担。课业负担过重是初中学生厌学的重要原因。教师必须正确对待家庭作业布置,努力优化作业设计,提高作业批改质量,要让不同层次的学生都能从完成优质作业中享受到学习的快乐、成功的愉悦。课后作业应当成为学生学习兴趣的延伸,而不是学生厌学的催化剂。