田径是世界上最为普及的体育运动之一，田径运动可全面发展人的身体素质，也是各项运动的基础。同时田径运动也是历史最悠久的运动项目。现阶段我国的田径运动项目，经过几代人几十年的拚搏已经取得了长足的进步，在世界赛场上也取得了一定的成绩，但是就目前的整体水平来看，仍然与世界先进水平有着一定的差距。尤其是近年来由于优秀田径后备人才的短缺使得我们国家在世界大赛上运动成绩平平，后备人才的短缺也直接影响着我国田径运动的可持续发展。因此，加大田径后备人才的培养力度，改善田径后备人才培养的环境，完善田径后备人才的培养的制度等，对我国田径运动的可持续发展有着深远的意义。课余体育训练是学校教育体系的组成部分。课外体育锻炼是实现学校目的、任务的有效途径之一。同时课余体育训练也是我国竞技体育发展战略、运动训练工作的一个重要环节，课余体育训练工作开展的好坏，不仅可以关系到学校体育目标实现与否，同时也可以影响到我国竞技体育运动的可持续发展。吉林省不仅具有田径传统县，还有着大批具有发展潜力的中学田径运动队伍，同时也有着数量可观的中学田径传统校。吉林省中学田径课余训练尤其是吉林省中学田径传统校的课余训练工作也走过的20多年的发展历程。为了发现吉林省中学田径课余训练尤其是吉林省中学田径传统校的课余训练工作中一些不和谐的因素。本研究对吉林省重点中学田径课余训练现状进行系统调查和客观分析，力图找出存在的问题，并提出相应的解决对策，本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对吉林省田径传统校开展田径运动课余训练的现状情况进行了调查研究。通过对调查问卷数据的统计以及走访资料的客观分析发现，目前吉林省田径传统校田径课余训练存在的主要现状和存在的问题：（1）课余田径训练主要采用三级管理模式，各级分工明确，管理规范。但是在指导思想方面存在一定程度的偏差。（2）指导教师年龄合理，形成了老中青，以中年为主的教学训练团队，形成的梯队合理，为吉林省中学田径传统校课余训练的可持续发展提供的保障。（3）指导教师学历、职称、运动技能水平比较低，目前以本科学历、初中级职称以及国家二级运动员水平为主。（4）指导教师在外语、计算机、科研方面比较薄弱。（5）目前吉林省田径传统校课余训练的指导教师工作量待遇低，参加相关培训以及继续教育的机会少，并且没有地理自主的招生权利。（6）运动员参训动机功利性强，运动员整体水平比较低。（7）目前吉林省田径传统校课余运动训练经费资金缺口比较大，不能保证提供开展课余运动训练所需要的场地、器材等，这将直接影响课余训练的训练质量。（8）运动经费的不足，致使目前吉林省田径传统校课余运动训练没有形成有效的奖励机制。同时，运动员参加比赛的机会少，得到锻炼的机会少，缺乏“尖子”队员。论文在客观分析了产生上述问题的基础上，有针对性的提出了解决以上矛盾的发展对策：依靠学校领导，发动群众，培养骨干；做好课余田径训练的宣传工作；比赛的方式因地制宜，简便易行，小型多样，竞赛为杠杆全面推动田径训练的普及工作；广泛的开展各种形式的社会募捐、赞助、集资等为学校课余体育训练工作多渠道筹集资金；大力推进校企、校校联合办学形成资源共享，形成多样的办学形式，解决目前学校课余体育训练以及体育经费不足的现状。对运动项目进行科学评估，调整项目布局完等。