教育是国之大计、党之大计。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育在坚持和发展中国特色社会主义战略全局中的地位和作用。习近平以人民为中心发展教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,围绕新时代教育实现什么样的发展、怎样发展等关系我国教育发展的重大问题,把以人民为中心思想贯穿在教育发展全过程形成的一系列重要理念、观点、思想的集合,包含了以立德树人作为发展教育的根本任务、以为人民服务作为发展教育的基本立场、以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为育人路径、以人民作为发展教育依靠的主体力量、以人民满意作为发展教育的评价标准等以“人民”视角去看待教育、发展教育的相关论述,是一个相对完整的理论体系,也是习近平关于教育的重要论述的核心内容。本文聚焦习近平以人民为中心发展教育的重要论述这一研究对象,坚持历史与逻辑相统一、理论与实践相结合,按照“提出研究问题——梳理相关论述——追溯理论渊源——阐释科学内涵——总结理论特质——凝练价值意蕴——总结实践经验——分析现实困境——提出实践路径”的路径展开研究,具体分为以下七个部分展开。第一章绪论部分,提出问题,在交代研究背景与意义、学习国内外现有研究成果的基础上,提出将新时代教育实现什么样的发展、怎样发展作为研究的问题,介绍研究思路与方法、重点难点与创新之处,并界定相关核心概念。第二章阐述习近平以人民为中心发展教育的重要论述形成的时代背景、理论渊源、实践来源。第三章阐释习近平以人民为中心发展教育的重要论述的科学内涵和理论特质。第四章从理论和实践两个维度,阐释习近平以人民为中心发展教育的重要论述的价值意蕴。第五章总结党的十八大以来践行以人民为中心发展教育过程中取得的成效和积累的经验。第六章分析以人民为中心发展教育的现实困境。第七章提出新征程以人民为中心发展教育的实践路径。习近平以人民为中心发展教育的重要论述内涵丰富、特质鲜明,始终围绕着“人民”与教育发展关系的逻辑理路展开,蕴含了发展教育的根本任务是立德树人,基本立场是坚持教育为人民服务,育人路径是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,依靠的主体力量是人民,评价标准是办好人民满意的教育,价值旨归是促进教育成果更多更公平惠及全体人民,远景使命是为构建人类命运共同体作出教育贡献等七个方面的内涵;具有突出人民性、把握时代性、强化政治性、遵循科学性、坚持系统性、注重公平性、强调实践性等七个方面的理论特质。习近平以人民为中心发展教育的重要论述具有重大的理论价值和实践价值。从理论上看,推进了马克思主义教育思想中国化时代化,丰富了中国特色社会主义教育发展理论,深化了对教育本质、教育规律的认识和把握。从实践上看,指明了中国教育事业发展的前进方向,明确了新时代教育改革发展的目标任务,指明了推进教育现代化、建设教育强国的实现路径,明确了教育在全面建设社会主义现代化强国中承担的使命任务。党的十八大以来,在推进以人民为中心发展教育的过程中,我国坚持把教育放在优先发展的战略地位,把加强党对教育工作的全面领导作为教育发展的根本保证,把教育公平作为基本政策,把德智体美劳全面发展作为育人目标,以改革创新引领教育高质量发展,把教师队伍建设作为基础工作,不断扩大教育对外开放,教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。但是,教育领域仍然有很多群众关心的急难愁盼问题没有得到根本解决,以人民为中心发展教育还面临着教育“内卷化”问题依然存在、教育资源的总体布局不够均衡、教育评价的科学体系尚未形成、教育发展的整体质量有待提高、教师队伍的建设水平仍要提升等一些现实困境,在一定程度上制约着以人为中心的教育发展。在新征程上,深入贯彻落实习近平以人民为中心发展教育的重要论述,要立足新时代的新形势、新特点,针对以人民为中心发展教育面临的现实困境,按照党的二十大作出的推进教育、科技、人才一体化发展的部署和对办好人民满意的教育提出的新要求,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,以促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民为导向,以深化教育领域综合改革为动力,以加快完善德智体美劳全面培养的教育体系为路径,以打造高素质专业化创新型教师队伍为支撑,积极发挥教育在构建人类命运共同体中的更大作用,全面推进以人民为中心的中国式教育现代化,以中国式教育现代化支撑中国式现代化,助力中华民族的伟大复兴。本文的主要创新之处在于:第一,研究视角创新,基于以人民为中心的视角研究习近平关于教育的重要论述和我国的教育发展问题,研究新时代我国教育实现什么样的发展、怎样发展等重大问题,拓宽了习近平关于教育的重要论述的研究视角,是一个比较新的前沿课题;第二,内涵阐释创新,从发展教育的根本任务、基本立场、育人路径、依靠力量、评价标准、价值旨归、远景使命等七个维度阐释清楚“人民”与“教育”的内在逻辑,将教育的人民性完全展现出来,丰富、拓展、延伸了习近平以人民为中心发展教育的重要论述的内涵;第三,提出了新的观点,将推进中国式教育现代化作为新征程上以人民为中心发展教育总体实践路径,并对中国式教育现代化与中国式现代化、与以人民为中心发展教育的逻辑关系进行了分析,提出要全面推进以人民为中心的中国式教育现代化,以中国式教育现代化支撑中国式现代化。第四,提出了新的实践路径,本文第7章基于党的二十大作出的推进教育、科技、人才一体化发展的战略部署,从坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领、促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民、持续深化教育领域综合改革、加快完善德智体美劳全面培养的教育体系、打造高素质专业化创新型教师队伍、推动教育在构建人类命运共同体中发挥更大作用6个方面提出了新征程上践行以人民为中心发展教育的实践路径。