学前教育是终身教育的首要阶段。但长久以来,学前教育作为基础教育有机组成部分的地位被淡化,另一方面,幼儿“入园难、入园贵”的教育问题却不断凸显。因此,突出学前教育的重要性,加强对学前教育的研究,寻求入园难与入园贵的症结与出路,日益成为教育研究的热点主题。2010年国务院明确提出将学前教育纳入公共服务体系,这说明学前教育是政府应该提供的基本公共服务,而有效供给是政府提供公共服务的目标与评价维度。因此,本文试图从有效供给的维度对学前教育服务供给有效性进行研究。本文选取厦门市的实践作为分析案例,从教育供给的维度(供给总量与供求结构)与教育供给的内容(入学机会与教育资源)对厦门市学前教育服务的供给实践进行现状概述。紧接着,以教育供给有效性的衡量标准,即教育供给是否充足、教育供给质量的高低、教育供给是否公平以及教育供给效率的高低,对厦门市学前教育服务的供给现状进行效果评价,通过相关数据的搜集分析,检验厦门学前教育的供给是否达到充足、质量、公平、效率四个标准,得出尽管厦门学前教育服务的供给取得了一定的成效与经验,但更多的是呈现出一种供给低效的状态。针对厦门学前教育供给低效的表现,本文力图分析低效供给的问题症结及其深层原因,得出在观念意识、法律规范、管理体制以及运行机制等方面存在导致学前教育低效供给的问题所在及其成因,由此进一步思考提升学前教育服务有效供给的对策路径,以求提高学前教育服务供给的有效性。当前,我国学前教育被纳入公共服务体系,作为政府应该提供的基本教育服务,本文希望通过对厦门学前教育供给的案例分析,厘清学前教育服务供给的现状,检验学前教育服务的供给效果,反思供给低效的问题症结与成因所在,探讨提升供给有效性的对策,这对于破解当前幼儿“入园难、入园贵”的难题和学前教育服务供给的均衡化、质量的提高具有一定的意义。