【摘 要】
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随着中国经济社会的发展，由于城镇化对于劳动力的需求，大批的农村务工人员进城务工，受居住条件、教育条件和照料条件等客观因素制约，中国农村产生了大量留守儿童。据民政部统计，截止到2018年8月底中国农村留守儿童达到697万人，这个庞大群体的义务教育问题也随之显现并日益突出。面对几百万留守儿童，如何有效改善他们的教育环境，实现教育的高质量发展，不仅关系到青少年自身的成长和培育，更关系到农村区域经济和城乡
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随着中国经济社会的发展，由于城镇化对于劳动力的需求，大批的农村务工人员进城务工，受居住条件、教育条件和照料条件等客观因素制约，中国农村产生了大量留守儿童。据民政部统计，截止到2018年8月底中国农村留守儿童达到697万人，这个庞大群体的义务教育问题也随之显现并日益突出。面对几百万留守儿童，如何有效改善他们的教育环境，实现教育的高质量发展，不仅关系到青少年自身的成长和培育，更关系到农村区域经济和城乡统筹的协调发展，关系到整个社会的长期和谐稳定。
本文研究通过归纳和总结国内外在留守儿童教育问题的相关研究成果，对农村留守儿童义务教育相关的概念进行阐释，以山东省平邑县仲村镇为例，对当地农村留守儿童、监护人、学校教师和管理人员以及镇村工作人员展开问卷调查和个案访谈，收集并整理286份有效调查问卷和访谈记录，通过相关数据统计，提出仲村镇农村留守儿童在义务教育方面存在的问题，并从家庭、学校、政府以及社会四个方面分析问题产生的原因，针对这些原因，提出解决存在问题的相应对策和可行性建议，从多个层面形成合力共同改善现状，为城镇化进程中农村留守儿童义务教育问题的解决、为有关部门制定相关政策提供实践参考依据。
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