教育改革首先改的是教育理念,传统的灌输式的教育理念被打破,新的以学生为主体的教育理念得到了普遍的认同。在这样的教育理念下,鼓励学生主动思考、抒发自己的意见可想法,是非常关键的。尤其是语文教学,语文作为语言类学科,不仅仅要启发学生会读会写,还要激发学生说的能力,即对语言的反应能力和创造能力。这种能力是无法通过灌输式的教育获得的,而需要语文教师通过一些启发性的教学方式,调动学生的主动性和积极性,激发学生的语言创造力。其中,课堂提问就是语文课堂不可忽视的重要教学方法和语文教学的关键组成部分。高中语文课程内容多,如何能够充分利用有限的课时,既能够完成教学内容,又能够兼顾到提升学生学习语文的兴趣、锻炼学生的语言应用能力和创造能力。这就需要语文教师能够提升语文课堂教学的有效性,而提升课堂提问的有效性,就是提升语文课堂教学有效性的关键之一。本文共分为五个部分,第一部分为引言部分,该部分说明了本文选题的依据,即在教育改革的背景下,转变教育理念,调动学生的学习主动性。然后,阐明了该课题研究的理论意义和实际意义。接着,选取关于课堂提问有效性及高中语文课堂提问有效性的国内外具有代表性的研究成果进行分析。而后,指出了本研究的理论依据及一些核心概念的内涵。最后,归纳了本文所用到的研究方法。第二部分对鄂尔多斯市第一中学高中语文教学情况进行简要介绍。接着,对鄂尔多斯市第一中学高中语文课堂提问的课例进行了研究与问卷调查,并对调查结果进行了总结和分析,可以清晰地得出一些存在的问题和不足,这些也就为引出下文做了铺垫。第三部分基于鄂尔多斯市第一中学语文课堂提问问卷调查的研究结果,描述了鄂尔多斯市第一中学高中语文课堂提问实施现状,分析了鄂尔多斯市第一中学高中语文课堂教学提问存在的问题,如教师所提问题杂乱,缺乏层次性和连贯性及师生互动少等。接着对问题进行了更加深入的挖掘,探究出了鄂尔多斯市第一中学高中语文课堂提问存在问题的原因,即教师教育理念落后、精力有限及考试评价方式落后。在第四部分根据鄂尔多斯市第一中学语文课堂提问存在的现实问题以及基础理论,提出了有效提问的策略。即转变教育观念,提高问题质量,控制课堂节奏和培养学生发问的能力。第五部分即结语部分。该部分针对全文的主要结论进行了整体归纳,并且进一步进行总结并提出未来优化措施及前景展望,以期对高中语文课堂提问方式有效性研究提供理论和实践的参考。