图画书是幼儿园集体活动中常用的课程资源,本研究选取了南京某幼儿教师的一节集体活动案例,从语言活动《小蓝和小黄》出发,分析教师的教学设计以及活动过程。教学设计的分析主要分析教师集体活动中的图画书审美目标；教学过程着眼于活动过程中幼儿行为和教师指导策略,分析教师是否关注并引导幼儿达成了相应的审美目标,并研究教师在集体活动中所秉持的审美导向以及运用的审美指导策略。研究结果发现,教师在活动过程中运用了创设情境、调动幼儿用外显性行为体验画面情节、趣味语言及肢体动作提示、多媒体的运用和转换等审美指导策略来协助幼儿欣赏和理解图画书的画面。本研究认为,图画书审美指导策略仍有较大改进空间,教师需要及时更新图画书审美导向,重视图画书画面的审美性,尊重幼儿图画书阅读的主体地位并熟练掌握图画书审美指导策略。