随着时代的发展,美术课从单纯的技能学习拓展到了综合表现的学习层面,更是成为学校美育的重要组成部分。对普通初中生而言,美术课的学习主要是围绕着某种主题而进行美术表现,在这个过程中,由于初中生对于美术技法和工具的掌握程度有限,严重阻碍着他们活跃思维的形象化表现,导致部分学生因为表现受阻而失去对美术学习的兴趣。针对这种情况,笔者结合教学实践,探索在美术教学中引入综合材料,通过相关教学策略,引导学生借助综合材料,提高美术表现能力,改善他们由于美术表现受挫而失去美术学习兴趣的现象,培养他们的实践能力和创造思维。现有美术课程中存在少量关于使用综合材料的课程,但在课程中很少指引学生进行多元化思考和灵活利用综合材料,导致学生盲目搜集材料,却不会有效利用,有过程而无结果。因此,采取一定的教学策略,引导学生适时适当地借助综合材料,大胆地运用美术形式进行表现,就为学生的抽象思维转化为视觉形态,增添了一对自由飞翔的翅膀,继而提高学生的美术表现能力,激发学习美术的兴趣,促进综合素养的全面发展。本文以综合材料与初中生美术表现能力为重点,分析综合材料的种类及应用,考察初中生美术表现能力现状,围绕如何提高初中生的美术表现能力设计教学策略,开展教学实践。本文分为五个部分,第一部分为绪论,简述了本文的选题背景、目的和意义,阐述了国内外关于综合材料与美术表现能力的研究现状,以及研究思路与方法。第二部分综合论述综合材料与美术表现能力的概念、两者关系和意义。第三部分通过对学生进行关于综合材料与美术表现能力认识现状的调查,总结归纳初中生在美术课学习中的主要问题。第四部分根据实地调研得出的美术教学问题,设计相关的课程,对初中生进行教学实验,综合教学实验的过程和结果进行分析,得出教学策略。最后为总结部分,对文中的理论与教学实验中出现的问题进行总结,并提出改进措施,结合对未来美术教学的展望,引导学生经历从材料之美上升到表现之美,再到美术之美的审美升华过程。