鉴于当今中学生普遍存在的心理脆弱、心理承受能力低下此等情形,近年来一种意在增强中学生遇到挫折时的心理承受能力的教育——挫折教育便开始在我国兴起。由于在我国,挫折教育还处于初创和兴起的阶段,我们对挫折教育的研究还不够成熟和透彻,所以在实施过程中难免会出现很多问题。在挫折教育方面有很多的经验和教训需要总结,有许多的问题和理论值得研究。本文基于对挫折教育的相关涵义及其必要性的简单阐述上,通过调查研究发现了一些在中学生挫折教育实施过程中所出现的问题,并对这些问题产生的原因进行了分析研究,然后根据本人的教学实践,再结合思想政治(品德)课教学的性质和内容,同时还参考了一些其他学者的研究成果,提出了解决中学生挫折教育实施过程中所存在的这些问题的方法与对策。本课题研究是分为四个部分来进行的。第一部分是对与中学生挫折教育相关的一些概念进行了诠释,例如什么是挫折,什么是挫折教育,中学生挫折教育指的又是什么。并在此基础上从社会、学校、个人三个方面对实施中学生挫折教育的必要性进行了分析与探讨。第二部分是对现今实施中学生挫折教育的过程中所出现的一些问题进行了介绍。本人认为当今实施中学生挫折教育主要存在以下四个方面的问题：一,实施者对挫折教育缺乏深刻认识,将其与其他的教育法相混淆；二,实施挫折教育比较形式化,只讲面子功夫,不求实际效果；三,实施挫折教育的方法和途径比较狭隘；四,受教育者的主观能动性发挥不够。第三部分则是针对实施中学生挫折教育所出现的问题一一进行了原因的分析与归纳。第四部分也是本课题研究的目的所在,是针对文中所介绍的实施中学生挫折教育出现的问题而提出的相应的解决方法与对策。