长期以来,我国高等学校的教育过程中存在的专业教育过窄、功利主义过重、重技术、轻人文、科学教育与人文素质教育分离的弊端,导致学生素质降低,严重影响了学生人文素质的提高。尽管许多高校相继开展了人文素质教育,但仍缺乏科学的认识和有效的实施体系,制约了人文素质教育的进程和发展。科学史记载了人类追求文明进步的历史,科学史充分展现了人类社会健康发展的人生价值追求;科学史多层面展示了道德伦理和社会责任感的要求;科学史具有培养历史意识、批判思维和创新能力的优势;科学史具有培养科学人文素质并在两者之间架起桥梁的作用。因此,开展科学史教育,有利于学生全面掌握本学科体系.有利于学生人文素质和科学素质的提高.有利于学生使命感、责任感的培养.有利于学生树立正确的科技职业道德观。本文总结分析了当前大学生人文素质教育现状;研究探讨科学史的人文素质教育要素与挖掘,教学的内容与有效方法,强化科学史教育功能的基本途径;探讨建立以科学史教学为平台,开展大学生人文素质教育的方法与实施手段,以期为大学生人文素质教育建立一个新颖、有效的模式。在此基础上,可为进一步加强和改进大学生人文素质教育工作,开展多维度、长效的大学生人文素质教育,加强教育工作的有效性和针对性,提供理论借鉴和有价值参考。