自然拼读法是一种让学生掌握音-形对应关系的教学法。自然拼读法在英美等国家取得了较好的效果,近些年来受到了国内广大学者和一线英语教师的广泛关注。大量研究表明,在小学英语词汇教学中,教师可以通过自然拼读法帮助学生建立词汇的“音”和“形”之间内在联系,提高学生准确认读单词和拼写能力。笔者通过查阅文献发现,自然拼读法在英语词汇教学中应用的实证研究较多,关于自然拼读法的行动研究不够充分,本文将以行动研究的方法报告笔者所在学校采用自然拼读法进行词汇教学的实际情况并根据实际教学过程不断修正,力求解决以下两个问题1.“自然拼读法”的实施能否激发学生学习英语词汇的兴趣?能否提高学生英语词汇的拼读和拼写能力?2.“自然拼读法”如何在本班施教才能提高学生的拼读和拼写能力?希望借助“自然拼读法”提高本班英语词汇教学效果,探索出适合本校学生的词汇学习正确而有效的方法。本研究选取本校六年级的一个班的学生为研究对象,借助“自然拼读法”,选用《Phonics》教材,采用访谈、教学案例分析、教学日志、测试等研究工具来了解在研究过程中出现的问题,并及时做出调整以优化行动方案。最终检验自然拼读研究对提高学生单词拼读和拼写能力的有效性。研究结果显示,在高年级词汇教学中采用自然拼读法激发了学生英语词汇学习的兴趣,同时也在一定程度上提高了学生单词拼读和拼写能力。研究还发现,运用音素组合策略包括“增量组合”和“连续组合”,教给学生单词运作的机制能激发学生的语音意识;通过单词拼读和拼写策略包括“视觉词策略”和“依靠核心字母拼读单词”的运用,对学生的单词拼读和拼写产生了积极的作用;另外,全语言教学非常适用于自然拼读法的课堂。