“比”字句是对外汉语教学中的一个重要的语法点，也是留学生学习的一个难点。本文利用“HSK动态作文语料库”，在偏误分析理论的指导下，归纳总结了留学生习得“比”字句过程中出现的偏误类型，并进而分析了留学生习得“比”字句的偏误原因，最后对对外汉语教学中“比”字句的教学提出了有针对性的建议。本文共分为四个部分：第一部分主要介绍了本文的选题理由和意义、研究方法、语料来源，并从历时角度和共时角度对“比”字句的研究现状进行了梳理。第二部分主要从语法分析的角度进行了“比”字句的本体研究，由“比”字句中“X”的构成分析、“比”字句中“Y”的构成分析以及“比”字句中“W”的构成分析三个方面组成。第三部分主要介绍了“比”字句的偏误分析。在详细了解偏误分析理论的基础上，总结了“比”字句的比较项、结论项的偏误类型，并从母语负迁移、目的语规则泛化、回避难点、教学顺序安排不当以及教学误导五个方面分析了偏误产生的原因。第四部分主要是“比”字句的教学建议，主要包括对课堂教学的建议和对对外汉语教师的建议两方面内容。对课堂教学的建议由四个部分构成，即重视“比”字句的教学顺序；详细解释“比”字句的使用规则；采取合理有效的教学方法；加强“比”字句的练习。对对外汉语教师的建议由两个部分构成，即加强自身的理论素养和加强自身的品格修养。